Предметы
- Математика
- Русский язык
- Алгебра
- Английский язык
- Литература
- Физика
- Химия
- История
- Геометрия
- Биология
- География
- Другие предметы
- Қазақ тiлi
- Информатика
- Українська мова
- Обществознание
- Окружающий мир
- Українська література
- Музыка
- Немецкий язык
- Экономика
- Право
- Беларуская мова
- ОБЖ
- Французский язык
- Психология
- Технология
- Физкультура и спорт
- МХК
- Астрономия
- Кыргыз тили
- Оʻzbek tili
- Черчение
- Уход за собой
1. Які способи підтримання довільної уваги застосовує учениця на уроці?
2. За якими ознаками можна встановити наявність у неї довільної уваги?
Учениця, розповідаючи про те, як вона намагається бути уважною на уроці, говорила:
«Я хочу знати геометрію, та вона дається мені важко. Слухаючи вчителя, я часом помічаю,
що думка моя іде кудись убік. Тоді я нагадую собі, що треба краще стежити за тим, що
говорить учитель, що вдома буде ще важче самій розібрати теорему. Я подумки повторюю
кожне слово вчителя і так тримаю свою увагу»,